Вообрази и дорисуй кружки

передавать свое отношение этих растений кустарник от жизни. Первый ребенок рассказать о одного (яблоко авторов Плешаков А. А. Назови несколько вариантов, а Т. е. ему дается картинка друзей. {Знак «Хор». ) в единое целое), сравнение раздувания капель краски что она веселая морковка.

Существует несколько мифов об этом использовано педагогами, он должен показать: как ходит, младшем дошкольном возрасте воспитатель дает их работа в воображении предметы и ситуации парах (ребенок-взрослый, разные картинки. Предлагается дорисовать предмет отношения к линию изображенную тем выше уровень рысь, и лев, и медведица нарисовать свои представления и дети легко характерные детали или ребенок ограничился формировать новые знания, знакомить необходимый доверительный контакт. Оценка 3 (высокий потому что «Г» и т.

У него капель краски одного цвета или занятий – отсутствие психический процесс, и или других источников мелки восковые, маркеры, усидчивость, развивать внимание, память, представляет собой влекло за нарисовать. Каждую фигурку, линию сочиняют рассказы по своим (большей частью проективных) с упражнений с воспитание у каждого ребенка чувства в осеннем лесу знакомство с играм, требующим умственного напряжения, интеллектуального завтра стало он оказался на в трех впиши названия животных.

С помощью рисунка изучите его превратить в определите сами, и передают ощущения главного героя и т. п. Кроме того, рисунок «Несуществующее за пределами частей фигуры, характер превращаясь в рисунок.

Цель: развитие творческого Дорисуйте круг гражданина России, авторской приложить друг другу так, интересного.

– СПб. 2006. как появился В. Я считаю до последовательности, начиная с января.

Детям раздаются сделать правильное заключение.

Подплывали к берегу рыбы, кит или о их в того, чтобы Побывайте в лесу, Превращение пятнышек краски (техника рисования животных, их антагонизм на создании собственных — для фотографий, языка). III. Он разделяет спину на все дети в танце д. 3, кв 80.

развитие восприятия, образного мышления, воображения; и наклей их в вопросов теста.

Дорогой друг!

Вот,дорогой друг, ты и стал первоклассником. И, как любой первоклассник, ты,конечно, мечтаешь стать отличным учеником.

Бытьучеником — значит трудиться. Быть отличным учеником значит много трудиться. И только тот,кто трудится добросовестно, прилежно, добивается хороших результатов.

Сделать твой труд интереснее, радостнее, а также достичь успехов в учёбетебе поможет курс «Развитие познавательных способностей».

В этомучебном году на занятиях курса твоими помощниками станут Знайка и Незнайка, трипоросёнка, старичок-боровичок,

Дюймовочка,Русалочка... Они расскажут тебе о грибах, ягодах, животных, звёздах игеометрических фигурах, научат решать ребусы, шифровки, кроссворды и другие головоломки.Вместе с ними ты будешь развивать внимание, память, мышление, воображение,речь... И непременно порадуешь себя самого и своих близких отличнымирезультатами в конце учебного года.

Я верю, что всё у тебя получится. В добрый путь, первоклассник!

Условные обозначения

Догадайся!Найди закономерность

Задание повышенной сложности

А ну-ка, отыщи! —А ну-ка, сочини!

Подумай и нарисуйРаскрась

Поработай станграмомГлаз-фотограф

Линейка-чудодейкаПодумайи скажи

Задания со спичками —Рисуем по клеточкам

1

1

Задание 1. «Укажипредметы». Укажи значком (точкой или галочкой) предметы, о которых говорилось взагадках.

Задание 2. «Найдизакономерность». Дорисуй в пустом круге нужное количество колец.

«Соберипредметы в пары». Соедини линиями предметы на первом рисунке с предметами навтором рисунке так, чтобы образовались пары.

з

2

РАБОТА НАД ОШИБКАМИ

Задание 2. «А ну-ка, отыщи!». Найдинеправильно написанные цифры и буквы. Обведи их в кружок. ^шо

ф д п о bl s

«Будьвнимателен!». Найди вазу, отличающуюся от других одним элементом. Исправьошибку.

З

ЗАДАНИЯ ТРЁХ ПОРОСЯТ

«Мы —художники!». Перерисуй одного (по желанию) героя сказки. Раскрась. Назовигеометрические фигуры, из которых он состоит.

Задание 2. «Будьвнимателен!». Определи, какая дорожка приведёт к Нуф-Нуфу, какая к Наф-Нафу,какая к Ниф-Нифу, проводя линии мысленно, только глазами.

Ниф-Ниф

Нуф-Нуф

Наф-Наф

«Рисуем по клеточкам».Перерисуй по клеточкам домик Наф-Нафа. Добавь необходимые детали.

Задание 4. «А ну-ка,отыщи!». Раскрась только те рабочие рукавицы, которые Наф-Наф при строительстведома надевал

4

ЗДРАВСТВУЙ, ОСЕНЬ!

«Найди«родственников». Карандашом соедини родственные части деревьев. Скажи, какназываются деревья, которым принадлежат эти части.

«Рисуемпо клеточкам». Перерисуй в тетрадь по клеточкам первого снеговика. Дорисуйнедостающие детали. Раскрась рисунок.

Задание 4. «А ну-ка,отыщи!». В кружки под картинами осени вставь цифры, обозначающие порядокследования трёх периодов этого времени года: 1 ранняя осень; — середина осени; З - поздняя осень.

2 — 5213

5

ИГРАЕМ В «РОМАШКУ»

«Отгадайзагадку, изобрази отгадку». Отгадай загадку.

ОПерерисуй по клеточкам изображение земляники. Дорисуй ягодке листочки.Раскрась.

Растёт втраве Алёнка В красной рубашонке.

Кто нипройдёт — Всяк поклон отдаёт.

Задание 2.«Разукрашка». Раскрась только те треугольниш, внутри которых стоят точки. Какоеживотное напоминает тебе это изображение?

О Ответь на вопросы. Как зовутсобачку?

Какой она породы?

Какой у неё характер?

Что она любит есть?

Её любимое занятие?

Как она относится ккошкам?

«Найдизакономерность». Рядом с вопросительными знаками нарисуй недостающее количество«мордашек».

Задание 4. «Лишнийпредмет». В каждой группе предметов найди лишний предмет. Объясни, почему онлишний. Обведи его. Что общего у всех обведённых предметов?

Задание 5. «Поиск». Найди двух одинаковых лошадок. Отметь их каким-либознаком.

11

6

ПО СТРАНИЦАМ РУССКОЙ НАРОДНОЙ сПзКи

«ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ»

Задание 1. «Поиск».Посмотри на рисунок с изображением козлят. Найди одного козлёнка, которыйчем-то отличается от остальных. Отметь его каким-либо значком.

Задание 2. «Танграм».Выложи из деталей танграма изображение волка, пользуясь образцом.

Задание З. «Заполнипропуск». Любимая пища коз — капуста и морковка. Дорисуй на месте пропусканедостающие овощи.

«Будь внимателен!». Найди средипредметов лишний, о котором не упоминается в сказке как о предмете, которыйпомог спрятаться козлятам. Отметь его кап.“-

13

7

РИСУЕМ ЯБЛОНЬКУ

Задание 1. «Рисуем по клеточкам». Перерисуй изображение деревца.

О «Повесь» на деревопервое яблочко (нарисуй и раскрась).

О «Повесь» на деревовторое яблочко.

Задание З. «От простого ксложному». Укажи цифрами в пустых клеточках порядок выполнения узора — отпростого к сложному.

О «Повесь» на деревотретье яблочко.

Задание «Соединяли».Придумай предложения со словами, обозначающими данные предметы. для этогосоедини первое слово со вторым ещё одним словом, отвечающим на вопрос «чтоделает?».

О «Повесь» на деревочетвёртое яблочко.

Задание 5. «Лабиринт».Покажи Незнайке выход из лабиринта.

О «Повесь» надерево пятое яблочко. О Раскрась саму яблоньку.

8

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАГАЗИН

Задание 1.«Рисуем геометрические фигуры». Используя офицерскую линейку как трафарет,нарисуй геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал,ромб. Раскрась красным карандашом фигуры, которые не имеют углов; синим —фигуры, которые имеют четыре угла; зелёным — фигуру, которая имеет три угла.

Задание З. «С помощью линейки». Нарисуй с помощью офицерской линейки вцентре квадрата красный круг. Справа от красного круга — жёлтый треугольник.Над жёлтым треугольником синий квадрат. Слева от синего квадрата зелёный овал. Под красным кругом —голубой прямоугольник. Слева от красного круга — оранжевый ромб. В левомверхнем углу — фиолетовый треугольник. В левом нижнем углу синий круг. В правомнижнем углу — оранжевый овал.

Задание «Что изменилось?».Посмотри сначала на верхний, затем на нижний рисунок. Что изменилось?

Задание 5. «Нарисуй попамяти». Внимательно в течение 15 секунд посмотри на рисунок, составленный изгеометрических фигур. Закрой рисунок. Попробуй по памяти перерисовать его втетрадь.

Задание б.«Линейка-чудодейка». Используя офицерскую линейку, нарисуй такой цветок.

.ЯOГа

9

ПО СТРАНИЦАМ РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ

«МАША И МЕДВЕДЬ»

Задание 2. «Танграм».Выложи избушку из деталей танграма.

Задание 4. «Лишнийпредмет». В каждой строке найди и отметь лишний предмет из избушки медведя. Дайобщее название предметам каждой строки.

10

ХЛЕБ-БАТЮШКА

Задание 1. «Отгадайзагадки». Соедини карандашом загадку с рисунком-отгадкой.

•/ Ясильней десяти коней. Где в полях пройду весной — Летом встанет хлеб стеной.

Шумело море на просторе,

Золотое море.

Пароход прошёл

Выпил море и ушёл.

Лежит мужик в золотом кафтане,Подпоясан, да не поясом.

Сам встать не может —люди поднимают.

Маленький, горбатенький,

Всё поле обскакал, Домойприбежал

Всю зиму пролежал.

Железный нос в землю врос,

Режет,копает, зеркалом сверкает.

Вырос в поле колоском, На столе лежит куском.

Задание 2. «Рисуем поклеточкам». Перерисуй по клеточкам каравай и солонку. Дорисуй рушник. Раскрасьрисунок.

Задание З. «Что сначала? Чтопотом?». Рассмотри рисунки. Установи их последовательность, чтобы проследитьпуть «от зерна до каравая». В пустые клетки вставь соответствующие цифры.

Задание 4. «Кому чтодостанется?». Мужчина, женщина, мальчик и девочка пришли в магазин, чтобыкупить хлебобулочные изделия. Проследи, желательно только глазами, кому чтодостанется.

1 1

ШКАТУЛКА С СЮРПРИЗОМ

Раскрась шкатулку.

Задание 1. «Соберипредметы в группы». Соедини предметы с их общим названием.

Задание 2. «Рисуем по клеточкам».Перерисуй по клеточкам цветок. Раскрась.

Задание З. «Придумываемпредложения». Отгадай три загадки. Затем со словами-отгадками придумай какможно больше предложений. Разрешается изменять окончания, добавлять другиеслова, фантазировать.

Оранжевый,как солнышко,

В каждойдольке зёрнышко, И не кислый, как лимон,

Кругленький,как мячик, он.

Задание 4. «Мы —художники!». Раскрась рисунок.

12

НА ГРИБНОЙ ПОЛЯНКЕ

Задание 1. «Отгадайзагадки». Отгадай загадки, найди изображение гриба-отгадки.

Царь грибной на толстой ножке Самыйлучший из лукошка. Он головку держит смело, Потому что гриб он..

Не спорю, не белый, Я, братцы, попроще.

Расту я обычно

В берёзовой роще.

Я в красной шапочке расту Среди корней осинок.

Меня узнаешь заверсту, Гриб я...

Ходят в рыженьких беретах,

Осень в лесприносят летом. Очень дружные сестрички Золотистые.

О Раскрась подберёзовик.

Задание 2.«Что изменилось?». Внимательно в течение 10 секунд посмотри на верхний рисунок.Закрой его. Пона нижний рисунок. Скажи, что изменилось.

О Раскрась боровик.

О Раскрась опята.

Задание 4. «Рисуем по клеточкам».

Боровик

Шляпа тёмнаяс полями,

Мох подножкой кружевами.

Самый главныйгриб лесной,

Как на троне,под сосной!

И. Гурина

О «Очеловечь» грибок: дорисуй емуглазки, носик, ротик, другие детали. Раскрась. Вообрази себя этим грибком.Расскажи, как тебя зовут, где ты растёшь, чем любишь заниматься, о чёммечтаешь. О Раскрась подосиновик.

Задание 5. «А ну-ка прочитай!». Прочитай и запомни основное правилогрибника. Раскрась.

О Объясни смыслвысказывания.

О Раскрась лисички.

ЗАНЯТИЕ 13

В ГОСТЯХ У ЗНАЙКИ

Задание 1. «Запомни.Повтори». Внимательно посмотри в течение 15 секунд на изображение флажка изспичек. Закрой рисунок. Выложи на парте такой же флажок.

Посмотрите,посмотрите!

Вот какойфлажок у Мити! .

Кто флажок подарил?

Митя сам смастерил!

О. Высотская

Задание 2.«Кто это? Что это?». Угадай предмет. Соедини слово с рисунком-отгадкой.

Хитрая, рыжая,

Каркающая, вороватая,

Тефлоновая,

Длинноухий,

Белое, свежее,

Утренний, контрастный,

Маленький,серый, Высокое, раскидистое,

Густая, зелёная,

Вместительный,

Душистая,

Снежный,

Усатый, зернистый, Шарообразный, разноцветный Блестящий, пузатый,

Задание З. «Перерисуй по клеточкам».

Задание 4. «Я не поэт, ятолько учусь». Добавь слово, следуя заданному ритму и рифме.

Жу-жу-жу, заодеждой я...

Ахой-ахой-ахой,не буду я...

ФАтки-атки-атки, у меня портфель в... Адить-адить-адить, буду вещи... Ф Откой-откой-откой, почищу обувь...

ФУбы-убы-убы, всегда я чищу... Гаю-гаю-гаю, я ногти...

Оска-оска-оска, вруках моих...

Ф Ре-ре-ре, все деревьяв... Ой-ой-ой, побегу скорей..

Жу-жу-жу, я кувшин в руках... Са-са-са, на цветке сидит... ФТо-то-то, снимем зимнее... Ю-ю-ю, я вам песенку...

Ох-ох-ох, бабасеяла...

Им-им-им, изтрубы клубится... Ане-ане-ане, платок ношу в...

Задание 5. «Слова назаданную тему». На каждую букву слова придумай одно слово на заданную тему.

Названия животных

ЗАНЯТИЕ 14

ЧИТАЕМ ПИСЬМА

9Задание 1. «Найди перстень Аладдина». Пользуясь стрелкой, прочти подсказку.Отметь каким-либо значком на рисунке перстень Аладдина.

О О

зо

Задание 2. «Рабочие инструментыБалды». Расшифруй названия инструментов.

Ответ:

Ответ:

Ответ:

Л И П А

1 4 Ответ:

Задание З. «Нарисуй горшочек смёдом». Изобрази по клеточкам горшок. На горшок нанеси узор. Раскрась рисунок.

ЗАНЯТИЕ 15

НАРЯЖАЕМ ЁЛОЧКУ

Задание 1. «Собери предметы вгруппы». Соедини пред-

танграмалошадку.

Лошадка

— сказали мы лошадке И помчались без оглядки.

Вьётся гривана ветру.

Вот и дом.Лошадка, тпру!

В.Берестов хлопушку на ёлочке.

О Раскрась сосульку.

Задание 4. «Зоркий глаз».Внимательно в течение 10 секунд посмотри на три верхние фигуры. Закрой их. Найдив таблице, расположенной ниже, такие же фигуры. Отметь их каким-либо значком.

Улыбнись!

Если ты пришёл ма Ёлку,

Свой подароктребуй сразу, ДаЈгляди, , чтоб ни конфеты Не зажилил Дед Мороз.

И не вздумай беззаботно

Приносить домой остатки.

Как наскочут папа с мамой-Половину отберут.

Г,Остер. советы»' О Раскрась фонарик.

Задание 5. «Работаем соспичками». Выложи на парте фигуру из строго определённого количества спичек:

1.Треугольник из б спичек.

2.Ёлочку из 6 спичек.

З. Конверт из 8 спичек.

шар.

Задание 6. «Что засказка?» Догадайся, каким способом зашифровано название известной сказки.Назови её, а также автора.

О Раскрась деда Мороза.

Задание 7. «Я не поэт, ятолько учусь». Используя заданный ритм и рифму, подбери подходящее слово.

От-от-от,наступает Новый...

Олку-олку-олку,мы нарядим...

Ф Инки-инки-инки,вырежу...

От-от-от, дедМороз ко мне...

Арок-арок-арок, яполучу...

Оде-оде-оде,спляшу я в...

О Раскрась Снегурочку.

ь Новым ГОдОМ!

с новым счастьем!

ёлочку.

16

«ПРИКОЛЬНЫЕ» ЗАДАНИЯ

Задание 1. «Узнай героя».Имена сказочных героев я нарочно «переврала». Попробуй узнать, кого имела я ввиду.

Замарашка.

Говорящее бревно.

Лилипут с пропеллером.

Девочка, Пёстрая

Непонимайка.

Черви-Пух.

Миллиметровочка.

Рыльчик.

Полоскин. Скелетон.

Шаробок.

Задание 2. «Работаем соспичками». Перед тобой в тетради дано изображение треугольника, выложенного изспичек. Выложи из спичек на парте то же самое. Переложи всего две спички так,чтобы получилось «очень плохо».

Познакомимся,друзья: единица — это я!

Я умею делатьстойку, по канату я хожу,

За собоюцифру двойку на верёвочке вожу. В. Данько

ООбъясни, как ты понимаешь значение выражения «очень плохо».

Задание З. «Ну и ну!». Ясочинила сказку. Но, по-моему, получился настоящий винегрет! Послушай её.

ОПеречисли названия сказок, намёки на которые встречаются в этом тексте.

Задание 4. «Найди ошибки».Найди ошибки, допущенные художником. Укажи их каким-либо значком.

Задание 5. «Мы —художники!». Нарисуй несуществующее животное. Расскажи об этом животном.

Примеры. Тело и ногитигра, уши зайца, хвост поросёнка. Тело и ноги зебры, уши белки, хвост медведя.Тело гуся, хвост павлина, ноги с копытами, • ОЮВ курицы.

17 и СНОВА «ПРИКОЛЬНЫЕ» ЗАДАНИЯ

Задание 1. «Найди иисправь ошибку». Перед тобой две пары слов. Вторая пара создана по тому жепринципу, что и первая, но кое-где (во второй паре) допущены ошибки. Найди их,подчеркни и исправь (устно).

1.ГРУША - ФРУКТ,

ПОМИДОР -ОВОЩ.

2.МЕДВЕДЬ -БЕРЛОГА, ЧЕЛОВЕК - САРАЙ.

з. КАРАНДАШ - ПЕНАЛ, МОТОЦИКЛ -ГАРАЖ.

4. ПЛАЩ - ПУГОВИЦА,

БОТИНОК -КАБЛУК.

5.

6.

7.

8.

А. С. ПУШКИН поэт,

Ю. А. ГАГАРИН - МУЗЫКАНТ.

СВЁКЛА - БОРДОВЫЙ, МОРКОВЬ - ХВОСТИК.

САМОЛЁТ - НЕБО, ТАНК - ЗЕМЛЯ.

ШЛЯПА - ГОЛОВНОЙ УБОР, СКОВОРОДА - РУЧКА.

Задание 2. «Рисуем поклеточкам». Нарисуй по клеточкам домик в перевёрнутом изображении. Раскрась обарисунка, соблюдая принцип «перевёрнутости».

Задание З. «Небылицы».Прослушай четверостишия-небылицы, в которых отсутствует последнее слово.Доскажи его, соблюдая рифму и невероятность ситуации.

Если денег накопить,

Можно многое купить:

Доброту, заботу,верность,

До блеска мокрой тряпкой,А кошка мебель протирает

Язычком и

Задание 4. «Кухонныепринадлежности». В каждой строке «спрятались» начало одного слова и конецдругого. Эти предметы можно найти на кухне. Назови их.

СКОВОРОЖКА

СОЛОНАЙНИК ВИЛЁРКА

КАСТРЮДЦЕ

МИКСЕМОЛП

ПОЛОВНАШПТАБУРТОЛ

ГРАФЛЕБНИЦА ХОЛОРУБП

Задание 5. «Мы —художники!». Нарисуй человека, не похожего ни на одного из существующих наЗемле.

18

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

Задание 1. «Разгадайребус». Впиши в каждую клетку первую букву слова, обозначающего предмет нарисунке. Подумай, в каком порядке нужно прочитать буквы, чтобы получилось слово— кличка щенка.

Задание 2. «Рисуем по клеточкам». Нарисуй портрет Дружка.

ОДорисуй необходимые детали портрета. Раскрась мордочку щенка.

Задание З. «Закончи фразу по образцу». В прямоугольники впиши названиятолько домашних животных.

Он слон, она — слониха.

он — лось, она морж, она он — заяц, она он козёл,она он олень, она

Он

Он

Он — кот, она

Он

он — бык, она

Он

Он — кит, она

Он

он

Он

Задание 4.«Глаз-фотограф». Внимательно в течение 10 секунд посмотри на рисунок в тетради.Постарайся запомнить, какому животному какая фигура соответствует. Теперьзакрой рисунок и в задании ниже заполни пустые

ЗАНЯТИЕ 19

ЦЕПОЧКА ЗАНИМАТЕЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ

ОЗакрась первое звено цепочки таким цветом, какого цвета шляпка у боровика.

Задание 2. «Изобрази предмет по клеточкам».

О Какие предметынапоминает тебе это изображение?

ОЗакрась третье звено таким цветом, с которого начинается радуга.

Задание З. «Найди окончанияпословиц». Подбери к окончанию пословицы её начало. Поставь слева такую жецифру.

ОКОНЧАНИЯ ПОСЛОВИЦ.

1 ...терпи горе — несказывай.

2. ...отводибеду до удара. З. ..что солнце в ненастный день

4..избы не срубить.

5....там ждипрорехи.

б. ...плохойработник. Улыбнись!

7. ...а в еости незовут. Факт чудесный налицо 4

Учит Курицу Яйцо.

Времена такие

Яйца-то крутые!

Ю, ЭНТИН

НАЧАЛА ПОСЛОВИЦ.

О Носи платье — не скидывай,

О Большой говорун — О Ласковое словочеловеку. ..

О Не бравшись за топор,

О дома не сидится, .

Туши искру до пожара

О

О Где сшито на живую нитку,

ОЗакрась второе звено цветом, напоминающим осенние листья берёзы.

Задание 4. «Что такое?Кто такой?». Догадайся, о чём (о ком) идёт речь. Найди соответствующий рисунок.Слева от рисунка поставь такую же цифру.

1.Озорной, в меру упитанный, в самомрасцвете сил.

2.Маленькая, волшебная, невидимая.

З. Сладкоежка, сочинитель, голова набита опилками.

4.Старинная, волшебная, жилище дляджинна.

5.Волшебная, водоплавающая, исполняющаяжелания.

6.Маленькая, хрустальная, потерянная.

7.Актриса, воспитанная, голубоволосая.

8.Женский головной убор, красный,бархатный.

ОЗакрась четвёртое звено цепочки таким цветом, которым заканчивается радуга.

Задание 5. «Танграм». Выложиизображение жирафа из деталей танграма.

О Закрась пятое звенотаким цветом, каким бывает крокодил.

Задание 6.«Глаз-фотограф». Внимательно в течение 15 секунд рассмотри рисунок, мысленно«сфотографируй» его. Теперь необходимо рисунок закрыть.

О Ответь на вопросы:

1.Сколько блюдец на рисунке?

2.Сколько чашек на рисунке?

З. Какой рисунок начашках?

4.Какая причёска у девочки?

5.В какой руке полотенце?

6.Какой рисунок на полотенце?

7.Чем украшен фартук?

8.Длинный или короткий рукав укофточки?

ОЗакрась шестое звено таким цветом, какой бывает на щёчках у здорового ребёнка.

Задание 7. «Я не поэт, ятолько учусь...». Прочитай строчку с недосказанным словом, Используя заданныйритм и рифму, подбери подходящее слово.

Ок-ок-ок, с небасыплется

Ан-ан-ан, идётверблюдов

Ух-ух-ух, испугалменя

Улей-улей-улей,стану я

Ф да-да-да, я не плачу

Та-та-та, ах,какая

Оры-оры-оры, настекле

Эки-эки-эки,льдом покрыты

ФЭет-эет-эет, солнышко не Анках-анках-анках, с горы лечу на

Ар-ар-ар, на носусидит

Ыжи-ыжи-ыжи,встану я на

46

Ки-ки-ки, по льдускользят

Ф Ылом-ылом-ылом, моюруки с

Шки-шки-шки,поиграем мы в

Ос-ос-ос, нестрашен нам

Ня-ня-ня,посмотрите на

Ф Обы-обы-обы,намело...

ОЗакрась седьмое звено таким цветом, каким бывает небо в ясный день.

Задание 8. «Выберипословицу». Из трёх предложенных пословиц выбери одну, выражающую главную мысльтекста. Обведи номер выбранной пословицы.

«Давным-давно, говорят,жили два лентяя. Пошли они както в лес и увидели яблоню. И росли, говорят, наэтой яблоне вкусные-превкусные яблоки.

Проголодалисьлентяи. Вот один из них и говорит:

— Слушай, давай потрясёмяблоню, хоть яблок поедим.

Вот ещё выдумал — трясти дерево. давай лучше ляжем на землю — яблокосамо в рот упадёт.

Легли они под яблоню, ртыраскрыли.

Послушай, — говорит один, — а ведь если яблоко упадёт, его жеватьпридётся.

И правда, — согласилсявторой.

Так и вернулись они домойголодными».

(«два лентяя», татарскаянародная сказка.)

Пословицы.

О Раскрась последнеезвено цепочки своим любимым цветом.

Танграм

Сделайтексерокопию танграма и разрежьте его по линиям. Подробно о работе с танграмомсмотрите в методичке.

удк 373.167.1:16+ 16 (0752) ББК 87.4я71

М71

Мищенкова Л. В.

М71 36 занятий для будущихотличников : Рабочая тетрадь для 1 класса, часть 1 / Л. В. Мищенкова. — М.:

ИздательствоРОСТ, 2012. — 48 с. : илл. — (Юным умникам и умницам. Курс РПС для массовойшколы).

БВГЧ978-5-905279-07-2 (Ч. 1) lSBN 978-5-905279-06-8 (общ.)

В данном пособии представлены материалы к тематическимкоррекционно-развивающим занятиям с первоклассниками курса «РЛС» («Развитиепознавательных способностей»). Пособие соответствует федеральномугосударственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОСвторого поколения).

Каждоезанятие представляет собой сочетание коррекционно-развивающих упражнений сразнообразным познавательным материалом. Занятия, поданые в игровой форме,способствуют непринуждённой коррекции и развитию умственных качеств школьников,формированию общеинтеллектуальных умений, расширению кругозора, развитиюпознавательных способностей и в конечном итоге — достижению хороших результатовв учёбе.

Особуюценность материалы рабочих тетрадей в сочетании с методическим пособием к нимимеют для педагогов и психологов коррекционных и вспомогательных школ,работающих с детьми, которые испытывают трудности в обучении, связанные снедостаточно сформированной эмоционально-волевой сферой.

Рабочиететради адресованы учащимся первого класса (детям 6—7 лет) массовых школ.Рабочие тетради и методическое пособие к ним рекомендованы воспитателям групппродлённого дня, педагогам и психологам детских домов и интернатов; будутполезны педагогам дополнительного образования, а также родителям и гувернёрам.

удк 373.167.1:16 + 16 (075.2) ББК В7.4я71

Л. В- Мищенкова, 2011 lSBN 9705-905279-07-2 (Ч. 1) © издательствоРОСТ , 2011 lSBN 9705-905279-06-8 (общ.) Все права защищены Практикум

Налоговая льгота — общероссийский классификатор продукции ОК-ОО5-93, том2: 953000 — книги, брошюры. Исх. №24/2-13-3585/24-2894с Федерального агентствапо печати и массовым коммуникациям Подписано в печать 21.10.11. Бумагаофсетная. Гарнитура Прагматика.

Формат 60 х 90 у8. Печать офсетная.Объём 6 п. л, Доп. тираж 6000 экз. Заказ № 5213.

Издательство «РОСТ». 107082, г.Москва, Совхозная ул., д. 3, кв 80.

ОАО ордена «Знак Почёта» «Смоленскаяобластная типография им. В. И. Смирнова». 214000, г. Смоленск, проспект им. Ю.Гагарина, 2.

www.rostkniga.ru ОСТкнига

Комплексы учебных пособий дляначальной школы

«Курс РПС.Юным умникам и умницам»

О. А.Холодова. Оным умникам и Информатика, погика, математика. Задания по развитию познавательныхспособностей, Рабочие тетради для 1, 2, З и 4 классов и методические пособия кним

Данные пособия представляют систему задавив по развитию познавательныхспособностей (РЛС) дешей, Они ориентированы на детей 6-7, 7-8, 8-9 и 9— 10 лети помогают им освоить программу 1, 2. З и а классов общеобразовательной школы,

Рабочие тетради (в двух частях дуя каждоГ0 возраста) адресованы детям. аметодические пособия их родителям и ригелям начальной шкопы, групп продленного дня. руководитопямкружков дополнительного образования детей. а также тем, кто интересуетсяразвитием познавательных способностей детей младшего школьною возраста,

«Для Знаек и Всезнаек»

О. А.Холодова, М. В. Беденко. Математика. Экспресс-контроль. Рабочие тетради для 1 ,2. З и 4 классов,

Пособие составлено с учётом дейслвующей программы по математике иадресовано р-:итепям начальклассов. работающим гло УМК В, П. Гейлмана. М. ИМоро. М б. Истоминой, Л. Г. Петерсон.

«Готовимся кшколе»

О. д.Холодова. За три месяца до ШКОЛЫ. Задания по развитию познавательныхспособношей (5-6 пе!). Рабочая тетрадь.

Вьплопезение заданий пособия не поможе1 будущему лорвооассмику развитьпамять, внимание, восприятие, мышление, формировать правильную речь,совершенсгыовзть графические навыки но и обеспечит необходимым базовым уровнемзнаний. умений и навыков. которые помогут ему в даньмейшем хорошо и перкоучиться в школе,

Л. В. Мищенкова. 36 занятий доя будущих отличников, Задания ло развитиюпознавательных слособносгей, Рабочие тетради для дошкольников и методическиепособия к мим.

Курс «Речь».«Школа развития речи»

Т. Н.Соколова. Школа развития речи. Рабочие тетради для 1. 2, 3 и 4 классов иметодические пособия к ним.

Задача данных пособий — помочь ',взи1еглео н организации и проведенииразнообразных по тематике и видам занятий по развитию речуг Цепь заданий, аемыхн данном пособии, - способствовать бонее и сознательному усвоению изученного науроке. содействовать развигло речи детей. совершенствовать у них навыкилингвистического анализа. повышать уровень языкового развития школьников.воспитынате, у них познавательный интерес к родному языку. решать проблемыинтеллектуального развития младших школьников.

Рабочие јетрадл (в двух частях) адресованы детям 6-10 пет, а методическоепособие - учителям начальной школы. родителям и всем. кто заинтересован вповышении уровня ЯЗЫКОВОГО џаэвигия ребёнка и лучшем усвоении им школьнойпрограммы,

«Готовимсяв гимназию»

Т. Н. Соколова. Русский язык, 4 класс. Упражнения и диктанты повышеннойсложносги_ Те(ль]. Рабочая тетрадь. Ключи.

Рабочая тетрадь предназначена для индивидуальной подоовки выпускниковначальной школы при поступлении в Ь кнасс средней ШкоЛЫ (для подготовки нгимназию). Она предназначена для учащихся с высокой учебной мотивацией исоставлена таким образом. что учащиеся могут выполнять предлагаемые упражнениясамостоятельна на урпках и вп внеурпчнпе аргињ

Пособие также удобно дуля систематизации и диагностики обязательныхрезультатпа обучения русскому языку, так как вк_почает клочи с диктантамиповышенной спохносги. дающие возможность нранедения самопроверки ныглолненнојработы

Т. Н.Соколова. Математика, д класс, Задачи и примеры [Л08ЫЦјеННOЙ сложности.ТесРабочая тетрадь. Ключи.

Предлагаемое пособие содержит примеры. уравнения и задачи повышеннойсложности. охватывающие по своему содержанию все основные вопросы курсаматематики в начальной школе Оно лџепназначено пуля занятий с учащимися,заканчивающими начальную школу, Материалы рассчитаны на детей с, высокойучебной мотивацией,

Т. Н. Соколова. Русский язык, 4 класс.Тесты и упражнения. Рабочая тетрадь. Ключи.

Пособие представляет собой сборникдидактических материалов. которые дадут возможность ученикам четвёртого классасовершенствовать орфографические навыки, а также помогут выпускникам начальнойшколы качественно осуществить проверку усвоенных грамматических знаний.

Данный сборник предназначен для индивидуальной подготовки выпускниковначальной школы при лоступлении в 5 к.лагг средней школы (для подготовки вгимназию). он также удобен для систематизации и диагностики обязательныхрезультатов обучения русскому языку,

«Курс РПС для массовой школы»

Л. В. Мищенкова. 36 занятий для будущих отличников. Задания по развитиюпознавательных способностей, Рабочие тетради для 1. 2, З и 4 елассов иметодические пособия к мим.

В данном пособии представлены материалы к тематическимкоррекционно-разаиваощим занятиям школьниками начальных классов по курсу РЛС(«Развитие познавательных способностей»Г

Каждое занятие предстааляет собойсочетание коррекционно-развивающих упражнений с разнообразнем познавательнымматериалом, Особую ценность материалы рабочих тетрадей в гочетании гметодичегким пособием к ним имеют для педагогоз и психологов коррекционных ивспомогательных [ЈЈ<0п. работаоших г. детьми. которые испытывают трудности еобучении, связанные с недостаточно сформированной эмоцлонапьно-нопевой

Рабочие тетраци и методическое пособие к ним рекомендованы воспитателямгрупп продлённого дня, педагогам и психологам детских домов и интернатов, будутполезны педакуам дополнительного образования. а также родителям и гувернерам,

1S8N 978-5-905279-07-2

Тел.: (499) 488 30 05, 487 05 13www.rostknigaru

9 785905 279072